Fællesskaber i bevægelse: Brovandeskolen udvikler lejrskoler og projektrejser

Når man starter på Brovandeskolen, træder man ind i et stærkt fællesskab. Det er ikke kun en social og faglig ramme, men et pædagogisk princip: Alle skal kunne være med – både i hverdagen og på lejrskoler og projektrejser, som er en vigtig del af skolens tradition. Men fællesskaber forandrer sig, og det skal vi følge med.

Traditioner har betydning, men vi skal også turde udfordre ”plejer”. Det gør vi for at sikre kvalitet, relevans og et nutidigt blik på vores skole. Derfor har vi sat et nyt udviklingsarbejde i gang, som skal give vores skoleture en tydeligere retning, et stærkere formål og endnu bedre rammer for deltagelsesmuligheder – for vi prioriterer både hverdag, fællesskab, deltagelsesmuligheder for alle og vores lejrture højt.

Et fælles udviklingsarbejde – med mange stemmer

Helt i skolens demokratiske og involverende ånd, har vi holdt en fælles dag for bestyrelse og personale. Her drøftede vi, hvad lejrskolerne skal kunne, og hvordan de bedst afspejler skolens værdier. Forældrerådet har bidraget med vigtige perspektiver, og eleverne i 5.–9. klasse har gennem en undervisningsmiljøundersøgelse givet os ærlige input om fællesskab, tryghed og deltagelse – både på ture og i hverdagen. Vi vil involvere eleverne endnu mere, for det er jo dem, vi laver skole for.

Brovandeskolens lejrskoler – tre fællesskaber i udvikling

• Den årlige klasselejrskole styrker det nære fællesskab. Her øver eleverne samarbejde og ansvar i trygge rammer – ofte på ture til fx Sæby, Samsø, København eller Bornholm.
• Den årlige fælles lejrskole for hele skolen giver oplevelsen af at høre til i et større Brovandeskolen-fællesskab, hvor traditioner og kultur bygges på tværs af årgange.
• Projektrejsen i 9. klasse er kulminationen: To uger i udlandet, hvor eleverne afprøver personlige, sociale og faglige kompetencer i nye og udfordrende sammenhænge. Samtidig arbejder resten af skolen temabaseret med rejsens destination, så alle får en fælles forbindelse til projektet.

Tilsammen skabes en naturlig progression – fra det nære til det globale. Fra tidsmæssigt og geografisk korte ture – længere ture og en lang tur. Eleverne bevæger sig fra usikkerhed til tryghed, mod og nysgerrighed, og de får ny viden gennem autentiske oplevelser i stærke fællesskaber.

Når fællesskab er et pejlemærke, følger ansvar….

Når vi insisterer på fællesskaber med muligheder for alle, må vi også tage hånd om de udfordringer, der kan opstå. Elever har forskellige forudsætninger: Nogle trives i nye rammer, andre bliver utrygge, og

gruppedynamikker kan skabe barrierer men også positive synergier. Det kræver systematisk opmærksomhed – både på turene og i hverdagen.

Lejrskoler som afsæt for hverdagen – og omvendt

Vi ser lejrskolerne som et alternativt pædagogisk rum, hvor eleverne kan afprøve og videreudvikle de kompetencer, vi arbejder med til daglig: samarbejde, mod, nysgerrighed, ansvar, forpligtelse og høj faglighed. For at det lykkes, skal turene hænge tæt sammen med hverdagen:

• Forberedelsen skal skabe fælles forventninger og give alle en rolle.
• Selve lejrskolen skal rumme både tryghed og udfordringer – og give plads til forskellighed.
• Efterarbejdet skal sikre, at erfaringerne bliver en del af skolens og klassens kultur.

Lejrskolerne er ikke en pause fra skolen, men en forlængelse af den – og et stærkt redskab til at styrke fællesskabet og skabe deltagelsesmuligheder for alle.

Brovandeskolen er i bevægelse – på et solidt fundament

Udviklingsarbejdet er stadig i gang, men vi er sikre på, at et nutidigt perspektiv på vores stærke pædagogiske værdier og ambitioner om at skabe reelle deltagelsesmuligheder for alle i fællesskabet, vil løfte både lejrskolerne og den pædagogiske hverdag yderligere. Fællesskaberne er i bevægelse – og det er Brovandeskolen også. Men vores fundament er stærkt.